Alex Ibanez-Etxeberria

Profesor Titular

Universidad del País Vasco

Spain

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Myriam J. Martín-Cáceres

Profesor Titular

Universidad de Huelva

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JANIRE CASTRILLO

Profesora

Universidad del País Vasco

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E. J. Delgado-Algarra

Profesor Titular de Universidad

Universidad de Huelva

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Leire Albas Ibeas

Profesora Ayudante Doctor

Universidad del País Vasco (UPV/EHU)

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Maria Feliu-Torruella

Profesora

University of Barcelona

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Naiara Vicent

University of the Basque Country

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URSULA LUNA

Profesora ayudante doctora

Universidad del País Vasco

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Temáticas controversiales en docencia universitaria: análisis DAFO y CAME aplicado para la mejora educativa

Comunidades patrimoniales como articuladoras y conservadoras de la cultura maya: el Centro Comunitario Uj-Ja’ Síijo’ob de Canicab (Yucatán, México)

Heritage Communities as Articulators and Custodians of the Mayan Culture: The Canicab’ Community Center Uj-Ja’ Síijo’ob (Yucatan, Mexico),Comunidades patrimoniales como articuladoras y conservadoras de la cultura maya: el Centro Comunitario Uj-Ja’ Síijo’ob de Canicab (Yucatán, México)

Controversial issues and apps for developing social and civic competence. Analysis of the effectiveness of Project 1936 in the initial teacher training

Historical memory and apps to develop social and civic competence: effects of the<i> 1936</i><i> Project</i> on teachers in initial training

Terrorism and politically motivated violence in the recent history of the Basque Country. Descriptive study of what teachers in training know

What Type of Learning Methods do Pupils Prefer in Museums and at School? Elementary School Pupil's Perceptions of Visual Thinking Strategies as Applied at the Barcelona Picasso Museum

PROCESOS DE PATRIMONIALIZACIÓN DE LA MEMORIA HISTÓRICA: EL CASO DEL PROFESORADO EN FORMACIÓN

APRESENTAÇÃO DO DOSSIÊ

Knowledge about the Civil War and its Use in the Classroom among Trainee Teachers

Concepciones del profesorado en formación inicial acerca del patrimonio local:

Percepciones del profesorado de primaria sobre las visitas educativas basadas en las Visual Thinking Strategies (VTS). DAFO de su aplicación en el Museo Picasso de Barcelona.

What do our future teachers think about terrorism and politically motivated violence in the Basque Country?

memoria histórica en tu smartphone: cinco apps para enseñar y aprender sobre el Holocausto

Cuando el museo se convirtió en espacio de aprendizaje. Educación y museos en Guipúzcoa en los años 80

Conflictos armados y su tratamiento en educación. Análisis de la producción científica de los últimos 25 años en la Web of Science

Apps, educación y patrimonio en México. Análisis de situación y estudio comparativo con el caso español

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