Armando Loureiro

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Professor Auxiliar

Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro

Portugal

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Armando Loureiro is an Auxiliar Professor at Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro in Portugal. His research areas focus on educational practices, inclusive socio-educational contexts, and the experiences of marginalized groups in educational settings. Recent articles explore topics such as the role of workplace environments in teacher learning, gender participation in engineering education, and affirmative action for underrepresented students in Brazil.

Recent Grants

Grant: Close

Building Local Networking in Education? Decision-makers´ discourses and strategies on school achievement and drop-out

Open Date: 2010-03-22

Close Date: 2013-09-21

Grant: Close

TemRedE - Trabalhar em Rede na Educação? Discursos e Estratégias do Poder Autárquico [TemRedE - Networking in Education? Discourses and Strategies of Autarchic Power for Success and Dropoutem Torno do Sucesso e Abandono Escolares

Open Date: 2010-03-01

Close Date: 2013-09-01

Grant: Close

Knowledge, Autonomies, and Reflexivity in Professional Work in the Third Sector (KARPROW)

Open Date: 2010-02-15

Close Date: 2013-05-14

Articles (14)

Year:

2025

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2025

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2024

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2024

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2024

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2024

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2024

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2024

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2023

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2023

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2022

Year:

2021

Year:

2021

Year:

2020

Collaborators (2)

Sofia Marques da Silva

Assistant Professor

Faculty of Psychology and Education Sciences, University of Porto

PORTUGAL

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Maria João Carvalho

Assistant Professor

Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro

PORTUGAL

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Articles (14)

The importance of the workplace in building prison teachers’ learning and knowledge: a study from Portugal

ENSINO SUPERIOR EM PORTUGAL: PARTICIPAÇÃO DAS MULHERES NAS ENGENHARIAS ENTRE 2015 E 2019

Educação, liberdade e democracia: Celebrar 50 anos do 25 de Abril

Affirmative Action for Black, Indigenous and Quilombola Students at a Brazilian University

Quem são os professores de adultos nas prisões portuguesas e como eles constroem o seu saber?

Os “profissionais” de educação de adultos e a importância dos contextos de trabalho para o seu processo de aprendizagem e construção de saber: Um processo suficiente?

A RELEVÂNCIA DA MEMÓRIA E IDENTIDADE NA FORMAÇÃO DO PERTENCIMENTO ESTUDANTIL NA MODERNIDADE LÍQUIDA

Práticas socioeducativas inclusivas: concetualizações e tendências de produção científica no campo da educação

Promoting Academic Success and Social Inclusion in Non-Formal Education Contexts: The Case of a North-East Region of Portugal

Graduates of the intercultural degree course indigenous people of the Karipuna ethnicity and their pedagogical praxis: Oiapoque/AP

Mapeamento sobre os usos de plataformas digitais na gestão educacional: o papel do/a diretor/a escolar

AS PLATAFORMAS INFORMÁTICAS NA ORGANIZAÇÃO ESCOLAR: modernização ou burocratização?

Representações sociais sobre o processo formativo de professores do campo e da EJA no Brasil: a realidade na Amazônia Paraense

Youth and adult education and local development in brazilians rural quilombola communities,Educación de jóvenes y adultos y desarrollo local en comunidades rurales brasileñas de quilombolas,Educação de jovens e adultos e desenvolvimento local em comunidades quilombolas rurais brasileiras

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Sofia Marques da Silva

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