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José Manuel Dos Santos Dos Santos

Has grant

Collaborating Professor

University of Coimbra

Portugal

Research Interests

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About

José Manuel Dos Santos Dos Santos is a Professor Auxiliar Convidado at Universidade de Coimbra, Portugal. His research focuses on technology in education, particularly in STEAM fields, mathematics education, and the integration of artificial intelligence. Recent publications include studies on feedback mechanisms in mathematics learning and the challenges within STEM education contexts in Mozambique and Cape Verde.

Recent Grants

Grant: Close

Formação de formadores no âmbito do Projeto de Reforço da formação de professores de matemática em Cabo Verde, numa lógica STEAM & GeoGebra.

Open Date: 2022-03-27

Close Date: 2022-03-31

Grant: Close

Reforço da formação de professores de matemática em Cabo Verde, numa lógica STEAM & GeoGebra

Open Date: 2020-02-01

Close Date:

Grant: Close

Reforço da formação de professores de matemática em Cabo Verde, numa lógica STEAM & GeoGebra

Open Date: 2020-02-01

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Centre for Research and Innovation in Education

Open Date: 2020-01-01

Close Date: 2023-12-31

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Collaborators (2)

Fernando Manuel Lourenço Martins

Professor Coordenador Principal

Instituto Politécnico de Leiria

PORTUGAL

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Marcio Vieira de Almeida

Professor Doutor

University of Sao Paulo

BRAZIL

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José Manuel Dos Santos Dos Santos

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Articles (25)

Inteligência Artificial na Sala de Aula de Matemática: Explorar, Criar e Aprender com Ferramentas Digitais

EDUCAÇÃO MATEMÁTICA COMO LINGUAGEM DE INOVAÇÃO, CRIATIVIDADE E DESIGN NO CONTEXTO STEAM E DA INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL: INTEGRAÇÕES TEÓRICAS COM TPACK-AI E ANALÍTICA DE APRENDIZAGEM

Improving Algebraic Fluency through Automated Feedback: A Classroom Study on the Use of Ruffini’s Rule with GeoGebra

Learning Quadratic Functions with ChatGPT: An Innovative Experience in High School Mathematics Education

Generative Artificial Intelligence and Project-Based Learning Outputs in Technology-Enhanced Mathematics Education

Empowering Mozambican educators: Overcoming technological challenges to implement STEAM education

Automatic Feedback in Mathematics Education: A Pathway to Robotics and Computational Thinking

Challenges in Science, Technology, Engineering, Arts, and Mathematics Education in Cape Verde: A Study of a Mathematics Teacher Training Project

Un estudio colaborativo sobre el desarrollo de recursos de evaluación con feedback automático para la enseñanza de las Matemáticas

The intersection curve of an hyperbolic cylinder with a torus sharing the same center

Time Learning on Analog Clocks in an Automatic Feedback Context

Topological Properties of the Intersection Curves Between a Torus and Families of Parabolic or Elliptical Cylinders

Um estudo teórico sobre competências necessárias para compreender o uso da Inteligência Artificial na Educação

Utilising a STEAM-based Approach to Support Calculus Students' Positive Attitudes Towards Mathematics and Enhance their Learning Outcomes

LITERACY IN ARTIFICIAL INTELLIGENCE IN THE CONTEXT OF MATHEMATICS EDUCATION: AN EXPLORATORY STUDY

Abordagem STEAM e GeoGebra - Aprendizagem e ensino das Ciências na formação de professores de Cabo Verde

O GeoGebra como estratégia para ensino remoto: Criando atividades com feedback automático

Feedback Systems for Students Solving Problems Related to Polynomials of Degree Two or Lower

GeoGebra Classroom, em período de confinamento, no ensino e aprendizagem das propriedades dos quadriláteros

O uso do GeoGebra para a composição e decomposição de figuras geométricas: uma experiência com os alunos da 8ª classe no contexto angolano.

O uso do GeoGebra para a composição e decomposição de figuras geométricas: uma experiência com os alunos da 8ª classe no contexto angolano.

O uso do GeoGebra para assegurar enriquecimento da comunicação matemática dos alunos: uma experiência na 7ª classe no contexto angolano.

O uso do GeoGebra para assegurar enriquecimento da comunicação matemática dos alunos: uma experiência na 7ª classe no contexto angolano.

Learning complex functions with GeoGebra

Computational Thinking in Elementary School in the Age of Artificial Intelligence: Where is the Teacher?

Collaborators (2)

Fernando Manuel Lourenço Martins

Marcio Vieira de Almeida

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