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Martin Nitsche

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University of Applied Sciences and Arts Northwestern Switzerland

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Geschichtslernen in Zeiten der Krise

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Geschichtsdidaktik empirisch 25: Geschichtsdidaktik empirisch revisited

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Historisches Denken erforschen

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Geschichtsdidaktik empirisch 23: Geschichtslernen und Geschichtskultur in Zeiten der Krise

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Research of Learning Processes in History (RicH)

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Articles (12)

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Collaborators (3)

Henrik Åström Elmersjö

Associate Professor

Umeå University

SWEDEN

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Sebastian Barsch

Professor for History Didactics

University of Cologne

GERMANY

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Paul Zanazanian

Associate Professor

McGill University

CANADA

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The process of historical questioning: a systematic literature review

History and its educational relevance for overcoming tensions in current times

Den Umgang mit Quellen und Darstellungen digital beforschen. Eine Pilotstudie

Historisches Denken erforschen. Zur Ausgangslage

Historische Denk- und Lernprozesse erforschen. Ein Literaturüberblick zum historischen Fragen, Umgang mit Quellen und Darstellungen, Schreiben sowie Orientieren

Revisiting history and its epistemology: Teachers and learners

Lässt sich Geschichtsbewusstsein (noch) erforschen? (Erkenntnis-)Theoretische Herausforderungen, empirische Versuche und pragmatische Folgerungen

Why an Integrated Approach Matters: Searching for a Way to Understand the Formation of Prospective History Teachers’ Epistemological Beliefs

Diffundierende Zeit(en). Das Anthropozän als Herausforderung für das historische Zeitverstehen

Historisches Fragen aufgabenbasiert digital beforschen

Die Mitglieder der DGGD. Berufsbiographische und institutionelle Homogenität?

Geschichtstheoretische und Lehr-Lern-Beliefs der Mitglieder der DGGD

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