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Astrid Rank

Chair

University of Regensburg

Germany

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Juliane Schlesier

Carl von Ossietzky Universität Oldenburg

GERMANY

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Markus Gebhardt

Professor

Ludwig-Maximilians-Universität München

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Christian Gößinger

Akademischer Rat (assistant professor)

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Annette Scheunpflug

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Simone Seitz

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Free University of Bozen-Bolzano

ITALY

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Sanna Pohlmann-Rother

University of Würzburg

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Katharina Asen-Molz

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Grundschule weltweit: Bildungs(un-)gerechtigkeit als Herausforderung in den Grundschulsystemen Ruandas, Kolumbiens, Italiens und Chinas

Die Bedeutung der Internationalisierung für die Professionalisierung von angehenden Grundschullehrkräften

The roots of learning. Exploring Germany's primary education system

Transitionen von Kindern mit erschwerten Lern- und Teilhabevoraussetzungen begleiten

Unveiling the Mosaic of Primary Education Systems Worldwide: An Introduction

Grundschulforschung als Beitrag zur Verbesserung des Lern- und Lebensraums Schule für alle Kinder

Primary education in Rwanda

So schreibt man in Europa. Vorgaben, theoretische Grundlagen und empirische Daten zum Handschrifterwerb in ausgewählten Ländern

Soziales und politisches Lernen in Zeiten von Social Media

Wie können Lehrkräfte dazu befähigt werden, einen sprachbildenden Unterricht zu gestalten, der die Denkweisen der Kinder einbezieht?

InClass - an instrument to assess classroom management in inclusive and special education with a focus on heterogeneous learning groups

Kommentar zum Kerncurriculum der Disziplin Erziehungswissenschaft vom Vorstand der Sektion Schulpädagogik

Burnout und soziale Ressourcen von Grundschullehrkräften im Anschluss an die Covid-19-Pandemie – ein Vergleich zwischen den Bundesländern Bayern und Vorarlberg

Kollegiale Online-Fallberatung in inklusiv arbeitenden Lehrkräfteteams – Erste Ergebnisse aus dem Belebt-Projekt zum Beanspruchungserleben und zu sozialen Ressourcen

Interprofessionelle Konflikte von Grundschullehrkräften und sonderpädagogischen Lehrkräften im Kontext von Inklusion

Kooperationskonflikte in inklusiven Settings

Aktuelle Perspektiven auf Professionalisierungsnotwendigkeiten für das Grundschullehramt an Universitäten

Aufwachsen in sprachlicher Vielfalt. Erfahrungen und Ergebnisse aus drei Forschungsprojekten zur sprachlichen Bildung und Förderung

Grundschullehramt zwischen Professionalität und De-Professionalisierung. Herausforderungen der Lehrkräftequalifizierung für eine hochwertige grundlegende Bildung in der Grundschule

Politische Bildung in der Digitalität – Eine Intervention zur Förderung von Kompetenzen bei (angehenden) Grundschullehrkräften

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