Caroline Bouchard

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Laval University

Canada

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Impact du développement langagier et de déterminants personnels et environnementaux sur la préparation scolaire d'enfants négligés

Open Date: 2018-04-01

Close Date: 2019-03-31

Grant: Close

Qualité de l'environnement oral et écrit et qualité des interactions dans des classes de maternelle quatre ans à temps plein en milieu défavorisé: les effets sur le développement du langage oral et écrit des enfants de quatre ans.

Open Date: 2017-04-01

Close Date: 2019-03-31

Grant: Close

Mise en place d un dispositif de développement professionnel auprès d enseignants.es en maternelle 5 ans afin de favoriser le soutien du développement du langage oral et écrit des enfants en situation de jeu symbolique

Open Date: 2016-04-01

Close Date: 2019-03-31

Grant: Close

PÉRISCOPE : Plateforme Échange, Recherche et Intervention sur la SCOlarité : Persévérance Et Réussite

Open Date: 2015-04-01

Close Date: 2019-03-31

Grant: Close

Étude comparative de l'influence de la fréquentation de services éducatifs québécois et français au cours de la petite enfance sur le développement des enfants de 3 à 5 ans

Open Date: 2015-04-01

Close Date: 2019-03-31

Articles (14)

Year:

2024

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2024

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2024

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2023

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2022

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2021

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2020

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2020

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2020

Collaborators (9)

Pamela Filiatrault-Veilleux

Assistant Professor

University of Alberta

CANADA

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Stéphanie Duval

Laval University

CANADA

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Gilles Cantin

Professeur retraité

Université de Montréal

CANADA

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Nathalie Bigras

Université de Montréal

CANADA

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Anabelle Viau-Guay

Full Professor

Laval University

CANADA

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Audette Sylvestre

Laval University

CANADA

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Chantal Desmarais

Professeure titulaire

Laval University

CANADA

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Maria Antonietta Impedovo

Aix-Marseille University

FRANCE

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Christian Dumais

Professeur titulaire de didactique de l'oral

Université du Québec à Trois-Rivières

CANADA

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Articles (14)

Inferential Comprehension Abilities in French-Speaking Preschoolers Exposed to Neglect in the Early Longitudinal Language and Neglect Study

Validation of the French version of the classroom assessment scoring system infant and toddler in Quebec

L’éducation par la nature: Un rempart de la qualité des interactions en centre de la petite enfance en temps de pandémie

Conception d'apprentissage pour la co-agence enseignant-élève dans les espaces hybrides

Changes in the practices in make-believe play situations of one kindergarten teacher participating in an activity-oriented professional development program

Factorial structure of the inCLASS: validation study in Quebec early childcare centers

Le concept de perezhivanie pour étudier la complexité des interactions entre l'enfant et l'environnement socioculturel

Children’s engagement in Quebec childcare centres: progression from 3 to 5 years old and predictor variables

Lien entre l’engagement des enfants âgés de 4-5 ans dans leurs apprentissages et des profils de la qualité des interactions en centre de la petite enfance

Quality of interactions in ECE settings and mean length of utterances among 4-year-old neglected children: Results from the ELLAN Study

Conception and validation of the Quality of Educators' Observation and Planning Practices Scale (QEOPPS)

Examination of the Quality of Interactions as Observed in Childcare Centers and Reported by Early Childhood Educators

Why are boys perceived as less prosocial than girls by their early childhood educators? The role of pragmatic skills in preschool and kindergarten children

Le lien entre les habiletés d'autorégulation observées chez l'enfant âgé de 5 ans et la qualité des interactions en classe d’éducation préscolaire

Collaborators (9)

Pamela Filiatrault-Veilleux

Stéphanie Duval

Gilles Cantin

Nathalie Bigras

Anabelle Viau-Guay

Audette Sylvestre

Chantal Desmarais

Maria Antonietta Impedovo

Christian Dumais

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