Meet ApplyKite Twin, the application assistant that learns with you

Meet your Twin, it learns with you

Your Twin learns with you

Launch week codes:30% off annual Pro20% off monthly Pro

Ends in00h00m00s

Joanna Skibska

assistant professor

University of Silesia

Poland

Research Interests

ApplyKite TwinLearns as you apply

Make your next move.

Prepare your application

Review drafts before you send them.

Explore related searches

Professors in Poland Professors in Education Education professors in Poland

About

Joanna Skibska is an assistant professor at the University of Silesia in Poland. Her research focuses on early childhood education, including family reunification in foster care, the relationship between intelligence and student reasoning types, and pedagogical diagnostics. She has published various articles analyzing educational leadership styles among teachers and the cognitive processes of younger school-age students.

Articles (10)

Year:

2026

Year:

2025

Year:

2024

Year:

2024

Year:

2023

Year:

2022

Year:

2021

Year:

2020

Year:

2020

Year:

2020

Collaborators (2)

Liliya Morska

Full Professor

Rzeszów University

POLAND

View details

Jan P. Basiaga

Assistant Professor

University of Silesia

POLAND

View details

ApplyKite TwinLearns as you apply

Make your next move.

Prepare your application

Review drafts before you send them.

Joanna Skibska

Research Interests

Make your next move.

Explore related searches

About

Articles (10)

TERAPIA PEDAGOGICZNA JAKO PROCES W PRZEKONANIACH NAUCZYCIELI SZKÓŁ INTEGRACYJNYCH I SPECJALNYCH. DONIESIENIA Z BADAŃ

CHILD IN THE REINTEGRATION PROCESS: PREDICTORS OF SUCCESSFUL FAMILY REUNIFICATION WITH CHILDREN IN RESPECTIVE TYPES OF FOSTER CARE FAMILIES

The Relationship Between General Intelligence and Reasoning Types of Early Childhood Education Students: Pedagogical Implications

Nauczyciel – nieformalny przywódca edukacyjny. Style przywódcze a style kierowania zespołem klasowym preferowane przez nauczycieli edukacji wczesnoszkolnej szkół ogólnodostępnych i integracyjnych – komunikat z badań

Składowe procesu diagnozy pedagogicznej i ich postrzeganie przez nauczycieli szkół ogólnodostępnych i integracyjnych – raport z badań (cz. 2)

Składowe procesu diagnozy pedagogicznej i ich postrzeganie przez nauczycieli szkół ogólnodostępnych i integracyjnych – raport z badań (cz. 1)

DIAGNOSING THE CHILD’S READINESS FOR MATHEMATICAL EDUCATION

Pronormalizacyjne zmiany w obszarze edukacji włączającej w ocenie nauczycieli edukacji wczesnoszkolnej

Teacher (Indirect) Cognition of Students at a Younger School Age. Summary of Research Findings

Typy uczniów w młodszym wieku szkolnym a ich strategie uczenia się i preferencje – doniesienia z badań

Collaborators (2)

Liliya Morska

Jan P. Basiaga

Make your next move.