József Balázs Fejes

Assistant Professor

University of Szeged

Hungary

Research Interests

Explore related searches

Professors in Hungary

Contact this professor

Get a free first email built on one of their papers, ready for you to edit and send yourself.

About

József Balázs Fejes is an Assistant Professor at the University of Szeged in Hungary. His research focuses on reading motivation, text comprehension development, and educational strategies, particularly in relation to cultural myths surrounding Roma/Gypsy minorities. He has contributed to various articles investigating reading achievements and motivations among students, as well as tools for enhancing reading strategies in educational settings.

Articles (20)

Year:

2025

Year:

2025

Year:

2024

Year:

2024

Year:

2024

Year:

2024

Year:

2024

Year:

2024

Year:

2024

Year:

2023

Year:

2023

Year:

2023

Year:

2023

Year:

2022

Year:

2022

Year:

2022

Year:

2022

Year:

2021

Year:

2021

Year:

2021

Collaborators (3)

Edit Toth

associate professor

University of Szeged

HUNGARY

View details

Tibor Vígh

Assistant professor

University of Szeged

HUNGARY

View details

Attila Rausch

assistant professor

Eötvös Loránd University

HUNGARY

View details

ApplyKite TwinLearns as you apply

Make your next move.

Prepare your application

Review drafts before you send them.

József Balázs Fejes

Research Interests

Explore related searches

Contact this professor

About

Articles (20)

Gender differences in second-graders’ text format-specific reading achievements, reading motivation, and their relationships

Alapozás, létszükséglet, kihívás: Pedagógusok metaforái a szövegértés-fejlesztésről

Home Reading Support in Grades Four, Six, and Eight: Does Student Reading Motivation Matter?

Validation of Hungarian Version of Teacher Responsibility Scale in Pre-Service Teachers

Javaslatok a szövegértés tantárgyakba ágyazott fejlesztéséhez – az olvasási motiváció támogatása I.

Javaslatok a szövegértés tantárgyakba ágyazott fejlesztéséhez – az olvasási motiváció támogatása II.

A MARSI-R kérdőív kipróbálása és az olvasási stratégiahasználat feltárása 5–8. évfolyamon

Cigány/roma kisebbségekre vonatkozó kulturális tévhitek vizsgálata pedagógusjelöltek körében

Bemutatkozik az MTA-SZTE Olvasás és Motiváció Kutatócsoport

Exploring social problem-solving profiles among Hungarian high school and university students

Unpacking classroom goal structures based on students’ own words

Javaslatok a szövegértés tantárgyakba ágyazott fejlesztéséhez – az olvasási stratégiák tanítása II.

Cigány/roma kisebbségekre vonatkozó tévhitek vizsgálata az oktatással összefüggésben tanár szakos hallgatók körében

Szülői preferenciák és tapasztalatok az általános iskola választásával összefüggésben

A Tanári Felelősség Kérdőív és a Tanári Hatékonyság Kérdőív működése pedagógusok és pedagógusjelöltek körében

Javaslatok a szövegértés tantárgyakba ágyazott fejlesztéséhez – az olvasási stratégiák tanítása I.

Nem érti, amit olvas! Kinek a feladata az olvasás tanítása?

Hátrányos helyzetű tanulók digitális oktatása a koronavírus okozta iskolabezárás idején

Csodafegyver vagy pótcselekvés?

Social problem-solving, life satisfaction and well-being among high school and university students

Collaborators (3)

Edit Toth

Tibor Vígh

Attila Rausch

Make your next move.