Teresa Ribeirinha

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2004 a 2020 | Professora contratada do Ensino Básico e Secundário

Ministério da Educação

Portugal

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Teresa Ribeirinha served as a Professor in Basic and Secondary Education at the Ministério da Educação in Portugal from 2004 to 2020. Her research focuses on enhancing pre-service teachers' efficacy beliefs in science education, the impact of STEM activities on student interests in STEM careers, and the implementation of the flipped classroom model. She has published several articles addressing integrated STEM education, outdoor STEAM methodologies, and student perceptions in various learning environments.

Recent Grants

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Educação STE(A)M

Open Date: 2023-04-03

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Tecnologias Digitais e Práticas Flexíveis do Currículo: um estudo de Investigação-Ação sobre a aplicação do modelo Flipped Classroom na aprendizagem dos alunos do ensino secundário

Open Date: 2019-10-01

Close Date: 2023-01-01

Grant: Close

Tecnologias Digitais e Práticas Flexíveis do Currículo: um estudo de Investigação-Ação sobre a aplicação do modelo Flipped Classroom na aprendizagem dos alunos do ensino secundário

Open Date: 2019-10-01

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Articles (18)

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2025

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2021

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2021

Collaborators (9)

Maria Clara Martins

Instituto Politécnico de Santarém Escola Superior de Educação de Santarém

PORTUGAL

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Maria Isabel Pinto Simões Dias

Professor Coordenador sem Agregação

Instituto Politécnico de Leiria

PORTUGAL

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Universidade de Lisboa Instituto da Educação

PORTUGAL

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Articles (18)

Enhancing pre-service teachers’ science teaching efficacy beliefs and attitudes toward science using the flipped classroom model

The Impact of STEM Activities on the Interest and Aspirations in STEM Careers of 12th-Grade Portuguese Students in Science and Technology Curriculum

Developing pre-service elementary teachers' self-efficacy for integrated STEM

Outdoor STEAM Education: Opportunities and Challenges

Perceções dos estudantes do ensino secundário sobre o modelo flipped classroom em contexto online

O envolvimento do aluno no modelo Flipped Classroom implementado na aprendizagem online

Investigating the Impact of STEM Inquiry-Based Learning Activities on Secondary School Student’s STEM Career Interests: A Gender-Based Analysis Using the Social Cognitive Career Framework

Educação STEAM Outdoor: Perceções dos Docentes e Oportunidades de Formação

O ambiente de aprendizagem e desempenho acadêmico do aluno no modelo E-flipped Classroom

A digitalização da educação através do modelo Flipped Classroom

A digitalização da educação através do modelo Flipped Classroom

ANÁLISE COMPARATIVA DO MODELO SALA DE AULA INVERTIDA NO CONTEXTO PRESENCIAL E ON-LINE

ANÁLISE COMPARATIVA DO MODELO SALA DE AULA INVERTIDA NO CONTEXTO PRESENCIAL E ON-LINE

O envolvimento cognitivo e o desempenho acadêmico do aluno do ensino secundário no modelo Flipped Classroom na educação a distância

Impacto do modelo Flipped Classroom na experiência de aprendizagem dos alunos em contexto online

Impacto do modelo Flipped Classroom na experiência de aprendizagem dos alunos em contexto online

A convivência entre a aprendizagem online e presencial no processo de formação dos alunos: Um estudo de investigação-ação sobre a operacionalização da “Sala de aula invertida” no ensino secundário português

The coexistence between online and face-to-face learning in the students' training process: An action-research study on the operationalization of the Flipped Classroom in Portuguese secondary education

Collaborators (9)

Maria Clara Martins

Maria Isabel Pinto Simões Dias

Regina Alves

Marisa Correia

Susana Franco

David Beirante

Liliana Ricardo Ramos

Vera Simões

Mónica Baptista

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