Gustavo Herrera-Urízar

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Profesor invitado - Grupo de investigación Esbrina

Universitat de Barcelona Facultat d'Educació

Spain

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Gustavo Herrera-Urízar is a guest professor at the Esbrina research group at the Universitat de Barcelona, within the Department of Didàctica i Organització Educativa. His research focuses on the intersection of digital platforms and education, particularly examining the challenges of educational equity and ethics in a post-pandemic context. He has contributed to discussions on the philosophical curriculum in Chile, the impact of artificial intelligence on teaching identity, and the critical evaluation of corporate involvement in educational technologies.

Recent Grants

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Beca doctorado en el extranjero ANID

Open Date: 2020-01-01

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Beca de Tesis doctoral - UPLA - Proceso de Subjetivación, Sistema de Medición de la Calidad de la Educación[Simce] y derecho a la educación

Open Date: 2019-01-01

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Professora Lectora

University of Barcelona

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Challenges in the articulation between the national Philosophy curriculum, Secondary Education and university training in Philosophy Pedagogy in Chile

Subjetividad e identidad docente en la era de la Inteligencia Artificial

¿A quién educan las plataformas digitales? Equidad y ética educativa en un contexto de post pandemia

Potencialidades y desafíos del uso de plataformas digitales educativas desde las voces de la comunidad educativa catalana

¿Interés Comercial o Pedagógico? Las Plataformas Educativas de las Big Tech y el Libre Desarrollo de la Infancia

Evaluación formativa, uso de las TIC y articulación curricular en la carrera de pedagogía en filosofía y los cursos de filosofía en el sistema escolar medio o secundario en Chile

Tensiones en los discursos de las escuelas, la administración pública y las Big-Tech respecto al uso de plataformas digitales comerciales en el sistema educativo catalán

The teaching work of female physical education teachers during context of the COVID19 pandemic. Case study in an educational center,La labor docente de las profesoras de educación física en el contexto de la pandemia de COVID-19. Estudio de caso en un centro educativo

Corporaciones tecnológicas, plataformas digitales y privacidad: comparando los discursos sobre la entrada de las BigTech en la educación pública

Use of Mobile Phones in Classrooms and Digitalisation of Educational Centres in Barcelona

Pedagogías del Conflicto para la Emancipación. Tensionando los Conocimientos Regulados y el Sentido Común en la Escuela

Memes como instrumento de evaluación del aprendizaje. Un caso en la universidad

¿Hacia dónde va la escuela? Resignificar su sentido en la era del COVID-19

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Belén Massó Guijarro

Pablo Rivera-Vargas

Cristina Alonso-Cano

Lluís Parcerisa

Judith Jacovkis

Katia Verónica Pozos Pérez

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